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我與王杰的故事——大成小學教師工作記略

2017-03-11 11:10:40 來源: 榮昌新聞網
袁富英與學生互動。
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袁富英(右起第二位)獲得榮譽。

????一、難以置信

????“袁老師,您好!我是您的學生王杰的家長,可以和您聊聊嗎?”上學期的第一個周末,我接到了自己所任班主任的四一班的家長電話。

????“我想告訴您一件事,但又不知該怎么說.……我怕您誤會,生氣.……”家長欲言又止。

????“哦!不會的。剛走上新的工作崗位,對孩子們了解還不夠,我們的工作難免有許多不足之處。如果我的工作有哪些疏忽的地方,您盡管指出來,我好改進。”我真誠地與家長交流著。

????“不是這樣的!是我那孩子,有些心高氣傲。看什么都不順眼,總以為自己是天下第一。在以前的學校,語文老師上課他就不愛聽,還說老師水平差,不怎么樣,還不如自己看小說學得多。就因為這,語文成績越來越差,由以前的九十幾分變成現在的七八十分了。昨天他回家來我聽見他打電話對以前的同學說‘哎,哥們,你知道我多倒霉嗎?被我爸轉到那個什么大成小學,遇到了一個教語文的‘超級馬貨老師’,比我們以前的老師還差幾十倍’。”

????我是“馬貨老師”?從教二十年得慣了好評的我還是第一次有孩子給我下這樣的定義;也是第一次有家長直接把這樣的負面評價毫不避諱地告知我。內心有被否定的失落感,還有對這孩子的好奇,但更多的是有一種想急于證實自己不是“馬貨”的沖動。等著吧,孩子。我會讓你心服口服!

????“老師,您可千萬別生氣啊!我知道你們學校選的全是優秀的老師來教我們的孩子。我告訴您這事,只是想和您更好地交流采用怎樣的教育方法才能讓孩子改改這桀驁不馴的性子,也想請您和他多交流。他服您,親近您,他才會有所改變的。”孩子父親說著說著有一些著急了。“孩子媽媽在他小時候便離家出走了,丟下一周歲的娃娃和我相依為命。前年我再婚了,平常孩子話少,從不喊他阿姨一聲。我怕孩子這樣孤僻、高傲下去會出事。老師,請您幫幫我。”電話那端,孩子父親傷感地訴說著生活的無奈和對孩子的擔憂。

????頓時,我的眼前浮現出了王杰上課時那愛理不理的眼神。這下,我可找到了全部的答案。

????呵呵!是呀!誰喜歡聽一個“超級馬貨老師”在講臺上東拉西扯呢?嗯,我有過這樣嗎?應該不會吧?怎么孩子會有這種感覺呢?

????哦!想起來了,應該是開學前兩天放了幾部電影給他們看,讓他們認為老師不會上課吧?亦或是由于孩子們基礎不牢,課程上得有點慢,孩子覺得我不如他們以前的老師吧?還是孩子不習慣我的教學方式…… 我不停地在心中反思著自己,究竟是哪兒讓孩子不滿意了呢?還是孩子天性就驕傲,難以相處?

????二、初戰受挫

????周一的下午放學后,孩子們大都在操場上打乒乓,王杰沒出去,坐在座位上看課外書。機會來了,我裝著漫不經心地走到了他身邊。

????"看的什么書?王杰。能給老師說說嗎?”“沒看什么。”“課外書。”孩子頭也不回,不冷不熱地回答我。出師不利,碰釘子了。“《福爾摩斯探案集》?”我彎下腰,低頭看了看書名。“這書不錯!福爾摩斯是名偵探哦!”我繼續和孩子有一茬沒一茬的搭話。孩子低頭看著書,沒理我。“多看課外書好!老師不打擾你了。注意頭抬高一點,眼睛離書本的距離遠一點。”我輕輕地拍了拍他的背,善意地提醒他。

????“嗯。”這次,他倒是勉強地應了一聲。

????三、師生“較量”

????就這樣,我和王杰的“較量”拉開了序幕。王杰的優點其實挺多的,愛看課外書,寫得一手好書法,寫的作文也不錯。數學成績還挺好,聽數學老師說好幾次測試他都上了九十分。可正如他爸爸所說,這是一個桀驁不馴的孩子,自視過高的孩子。

????在一次《給××的信》的作文練習中,這孩子再一次寫到:“親愛的同桌,我想你,我一點也不喜歡這兒的老師、同學。尤其不喜歡這些笨同學。要知道,以前我的數學成績可是常常上一百分,最差也是九十九分。最近這次數學測試我考得不好,只得了99分。可是,你知道嗎?班上的那些同學才考七八十分,最低的還有二十幾分的,真是太差勁了。我討厭死這兒了。這兒沒有競爭對手,我覺得一點意思也沒有。我真的好想回到以前的學校。”當讀到這兒時,我明白教育孩子的最好時機到了。

????從這兒入手吧!我從數學老師那兒了解到這次數學測試成績,上一百分的孩子有一個男生,王杰不是最高分。于是,我在王杰作文本末尾寫到:孩子,或許這個學校和你原來的學校有許多不同之處,一時讓你難以適應。但不論老師或是同學們,都在努力改變著自己來適應新的環境。尤其是老師,為了讓你們接受我,一直都在努力著,不斷地反思著自己的工作和為人,力求做得更好。可孩子,有些事不是像你想象的那樣,你把自己看得太高了,而小看了別人,導致你覺得人人都不能入你的眼,處處都令你覺得厭煩。比如這回數學考試,就有一位同學考了一百分。我想,他是有資格作為你的競爭對手的,是值得你挑戰的。老師,沒有批評你的意思。只是想讓你正確地認識自己,揚長避短,這樣才能做個最好的自己。

????那天,他的作文本是我發給他的。

????“看看評語!”我提示他。

????看著看著,他臉紅了。

????“考一百分的張曉東可以作為你的對手吧?孩子,人外有人,天外有天,虛心使人進步,驕傲使人落后,懂嗎?”

????他低頭沉默不語,許久。抬起頭來,不好意思地對我說:“老師,我錯了!”

????四、共同進步

????和王杰的“較量”取得了小小的勝利后,我對他留心得更多了。由于愛看課外書的緣故,他的作文比別的孩子確實寫得要好。開學幾周后,學校正好舉辦《我的新校園征文比賽》。王杰也寫了征文,但離獲獎的層次還差一點。但改改還是有希望的。

????“王杰,你這次的作文寫得不錯哦!老師準備修改后交到學校去評獎。”我把作文本遞給了他。

????“不會吧?老師。寫得這么差,我以前可從沒有投過稿的。”王杰有點不敢相信。

????“你寫得挺好的呀!不過,得老師幫你——修改——修改!”我模仿著動畫片里一休哥的語氣,歪著腦袋,眨巴著眼睛笑著對孩子說。孩子也忍不住笑了。

????當王杰的《美麗的新校園》得了校園征文一等獎的時候,他站在領獎臺上笑得更開心了。

????漸漸地,孩子和我越來越親近了。上課,他開始認真聽講了,也要舉手回答問題了。有時,我來到他身邊,和他有一搭沒一搭地閑聊時,他要搭理我了。最感動人的是,由于我一個人批改同學們的聽寫忙不過來,問誰愿意來幫忙時,他竟毫不猶豫地站了起來,還說:“老師,就選我吧!我保證不會出錯的!”

????當然,這期間也少不了我對他的表揚:“王杰,真棒!聽寫全對”“王杰,不錯!書法獲學校書法比賽二等獎了”“王杰,管理的小組作業完成得最好”……

????與此同時,為了不做王杰眼中的“超級馬貨老師”,我也是卯足了勁。每天上課前,我都會準備得妥妥當當,激情飽滿地在課堂上調動孩子們的積極性,我可不想讓孩子覺得我這從鄉下調過來的老師就是比他原來學校的老師差。每一次學校的活動,我都發動孩子們積極參與,力爭第一,我要讓孩子們為四一班有我的帶領而感到自豪和驕傲!每天早晚自習,我都會守著孩子們學習,從不落下一節課。我就想讓孩子們明白不管是什么“貨”,只有勤奮才能出“好貨”!

????一學期轉眼過去了,期末成績:王杰語數英三門主科都上了九十幾分,我也得到了“大成小學敬業奉獻優秀老師”的光榮稱號。

????期末放假的前一天,王杰坐在教室里看課外書。我裝著漫不經心地走過去,湊近他的耳邊,悄悄問他:“孩子,告訴我,袁老師是不是‘超級馬貨老師’?”他抬頭怔住了,繼而笑了,也悄悄地說:“我可沒說過這樣的話。”

????注:故事中主角不是真名,但事,是真事。

????大成小學 袁富英

責任編輯: 鄧克翔

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